Ekspertët paralajmërojnë një rritje të autizmit dixhital tek fëmijët

Autizmi dixhital mund të shpjegohet thjesht si një varësi ndaj çdo lloj ekrani – celularë, TV, kompjuterë, tableta, thotë psikologia Ivana Bilić nga Spitali Psikiatrik për Fëmijë dhe të Rinj në Zagreb. Ajo shton se çrregullimet shfaqen që në vitin e tretë të jetës së fëmijës.

Ne e dimë se shkaku i autizmit dixhital është përdorimi i tepërt i ekraneve dhe nuk ka fillim të rreptë të çrregullimit në moshë të re. Para se të zhvillojë varësinë ndaj ekranit, truri i një fëmije mbi-stimulohet rregullisht nga përdorimi i ekranit dhe kjo shkakton stres në tru, shpjegon ajo.

– Autizmi “klasik” është një çrregullim neurozhvillues dhe është një gjendje e përhershme e një personi, funksionimi i të cilit mund të përmirësohet me ndërhyrje të ndryshme terapeutike, prandaj nuk mund të thuhet për autizëm kongjenital dhe manifestohet përmes vështirësive në komunikim dhe funksionim social, përsëritës dhe stereotip. modele të sjelljes, ngurtësi në të menduar, prania e interesave specifike – thotë Bilic.

Rehabilituesja edukative Jelena Petranović, e punësuar në kopshtin “Pierina Verbanac” në Labin, shpjegon se autizmi “klasik” nuk është “i shërueshëm”, ndryshe nga autizmi dixhital, i cili është i një lloji të kthyeshëm, domethënë ka mundësi që fëmija të kthehet. zhvillimi normal, natyrisht, me ndërhyrjet e duhura, nëse reagohet në kohë. Simptomatikisht, një fëmijë me autizëm dixhital sillet sikur i përket spektrit autik, domethënë ka aftësi të dobëta ose aspak të zhvilluara të të folurit dhe komunikimit – ai nuk i përgjigjet emrit të tij, nuk bën kontakt me sy, as nuk komunikon. ka nevojë jo verbalisht, shpjegon ajo.

– Fëmija shpesh izolohet dhe nuk komunikon me fëmijët e tjerë sepse nuk i ka të zhvilluara aftësitë sociale, dhe vetë loja është e zhvilluar në mënyrë të pamjaftueshme. Nuk i përdor lodrat në mënyrë funksionale, por ekskluzivisht për qëllime kërkimore – hedh lodra ose, për shembull, thjesht rrotullon rrotat e një makine lodër pa e drejtuar atë. Përveç kësaj, fëmija ka pak të zhvilluar dhe të shpërqendruar vëmendjen, dhe ndoshta disa forma të sjelljes agresive për shkak të pamundësisë për të shprehur nevojat e veta – thekson Petranović.

Nëse prindërit i njohin simptomat e autizmit dixhital tek fëmija i tyre, Bilić thotë se mund të kontaktojnë pediatrin kompetent ose shërbimin profesional të kopshtit/shkollës, i cili do t’i këshillojë dhe ndoshta do t’i referojë në ekzaminime shtesë ose procedura terapeutike. Ajo këshillon në këtë rast që të kufizohet fëmija nga përdorimi i të gjitha ekraneve dhe të jetë i qëndrueshëm në zbatimin e vendimit – sa dhe kur lejohet t’i përdorë ato. Është gjithashtu e dobishme që ata të demonstrojnë me shembullin e tyre se kur dhe sa është e përshtatshme të përdoret teknologjia.

Petranovic shton se terapitë e të folurit dhe rehabilitimi janë dëshmuar të jenë metoda efektive – koha e dyshemesë, terapia ABA, përfshirja e fëmijëve në kopsht nëse nuk e kanë ndjekur, dhe aktivitete të ndryshme sportive apo sociale. Ai shpjegon se terapitë janë të suksesshme nëse ka reagim në kohë dhe nëse prindërit bashkëpunojnë me profesionistët.

Terapia nuk ka efekt nëse fëmija vazhdon të kalojë kohë para ekraneve në shtëpi dhe prindërit kryesisht nuk ndjekin udhëzimet dhe këshillat e ekspertëve.

Bilić thotë se pothuajse çdo ditë mund të vërejë se si fëmijët kalojnë gjithnjë e më shumë kohë në celularët, por edhe në të gjitha ekranet e tjera.

– Në krahasim me vitet e kaluara më duket se ajo kohë është më e gjatë. Pasojat e ekspozimit ndaj ekraneve janë vështirësitë në të mësuarit dhe kujtesën, vëmendjen, gjumin, çrregullimet e sjelljes (reagime të dhunshme, agresivitet, tolerancë më e ulët ndaj frustrimit) dhe çrregullime në rregullimin e emocioneve. Në praktikë, vështirësitë me vëmendjen dhe përqendrimin, aftësitë grafomotore dhe shkrimin e palexueshëm, vështirësitë në marrëdhëniet me bashkëmoshatarët, funksionimin e familjes, shpërthimet agresive, madje edhe çrregullimet depresive dhe ankthi janë gjithnjë e më të zakonshme në praktikë.